A ministra da Educa\u00e7\u00e3o do MPLA, Lu\u00edsa Grilo, disse hoje que a qualidade dos docentes angolanos constitui \u201cum dos grandes problemas\u201d do ensino e referiu como parte importante desse problema que muitos professores abandonam a profiss\u00e3o indo para outras \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n
Lu\u00edsa Grilo afirmou que \u201co nosso grande problema \u00e9 a qualidade dos professores. Os professores que n\u00f3s precisamos para os diferentes n\u00edveis de ensino nem sempre est\u00e3o dispon\u00edveis. Por exemplo, o n\u00famero professores que come\u00e7ou este ano lectivo n\u00e3o \u00e9 o mesmo que temos agora no sistema de educa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A governante, que falou na 18.\u00aa edi\u00e7\u00e3o do CAF\u00c9-CIPRA (Centro de Imprensa da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica de Angola), referiu situa\u00e7\u00f5es de professores que abandonam o sistema de ensino geral e seguem para outros sectores da fun\u00e7\u00e3o p\u00fablica, nomeadamente para o subsector do ensino superior, \u201cpor alguma raz\u00e3o que s\u00f3 eles poder\u00e3o dizer\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Apontou um caso na prov\u00edncia do Namibe, onde mais de 50 professores que leccionavam no ensino secund\u00e1rio, seguiram para o ensino superior e \u201cdeixaram lacunas\u201d para o sector que dirige.<\/p>\n\n\n\n
\u201cQuando o professor sai n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 uma quest\u00e3o de preencher a vaga, \u00e9 uma quest\u00e3o de continuidade do processo docente educativo que fica comprometido (\u2026). Portanto, dificilmente os programas s\u00e3o cumpridos a 100%, este \u00e9 um dos indicadores que faz com que a qualidade do ensino tamb\u00e9m baixe\u201d, argumentou.<\/p>\n\n\n\n
Lu\u00edsa Grilo, disse que pelo menos 18 mil professores foram formados em Angola nos \u00faltimos cinco anos, e que a maior parte foi colocada em zonas rec\u00f4nditas, onde h\u00e1 mais necessidades de docentes, mas meses depois abandonam as escolas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cPorque \u00e9 l\u00e1 [nas zonas rec\u00f4nditas] que temos a necessidade de professores, mas abandonam, trabalham tr\u00eas meses, recebem o sal\u00e1rio e subs\u00eddios, mas depois de algum tempo abandonam as escolas sem dar satisfa\u00e7\u00e3o e l\u00e1 ficamos sem professores\u201d, lamentou.<\/p>\n\n\n\n
A ministra da Educa\u00e7\u00e3o, que foi uma das oradoras do CAF\u00c9-CIPRA que abordou hoje o tema \u201cJuventude, Orgulho Nacional e Produtividade\u201d, reconheceu tamb\u00e9m \u201cinsufici\u00eancias graves\u201d no sistema de ensino em Angola.<\/p>\n\n\n\n
\u201cReconhecemos sim que temos insufici\u00eancias graves\u201d, dando nota que decorre um trabalho de reformula\u00e7\u00e3o de todo o sistema educativo com o apoio da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Cultura (UNESCO).<\/p>\n\n\n\n
O Governo angolano (do MPLA h\u00e1 50 anos) assinou um protocolo com a UNESCO no dom\u00ednio da transforma\u00e7\u00e3o curricular \u201cexactamente para que possamos com as falhas identificadas e os pontos fracos j\u00e1 identificados podermos, ent\u00e3o, melhorar o nosso curriculum escolar\u201d, respondeu quando questionada por um jornalista.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEstamos a fazer a revis\u00e3o curricular, por esta altura, de todos os programas e gostar\u00edamos de receber contribui\u00e7\u00f5es e podermos, ent\u00e3o, fazer junto este percurso de melhoria\u201d, frisou, pedindo ainda a contribui\u00e7\u00e3o de todos os actores da sociedade civil para a melhoria da situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
A falta de Infra-estruturas, de carteiras, material did\u00e1ctico e de recursos humanos qualificados constituem alguns dos desafios da educa\u00e7\u00e3o em Angola, conforme abordagens p\u00fablicas de partidos pol\u00edticos e sindicatos da classe.<\/p>\n\n\n\n
Os ministros da Juventude e Desportos, Rui Falc\u00e3o, da Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica e Seguran\u00e7a Social, Teresa Dias, e o presidente do Conselho Nacional da Juventude, Isa\u00edas Calunga, foram os outros oradores desta edi\u00e7\u00e3o do CAF\u00c9-CIPRA.<\/p>\n\n\n\n
Recorde-se que em Maio do ano passado, Lu\u00edsa Grilo admitiu, na cidade do Cuito, prov\u00edncia do Bi\u00e9, que o sector precisava de mais professores e com a qualifica\u00e7\u00e3o desejada, apesar do n\u00famero de quadros crescer substancialmente ano ap\u00f3s ano, com a realiza\u00e7\u00e3o de concursos p\u00fablicos de ingresso. Aproveitando o balan\u00e7o, n\u00e3o seria de admitir que o pa\u00eds tamb\u00e9m precisa de dirigentes mais qualificados?<\/p>\n\n\n\n
A governante discursava na abertura do II Conselho Consultivo do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MED), que decorreu sob o lema: \u201cOs professores de que precisamos para a educa\u00e7\u00e3o que queremos \u2013 O imperativo global para inverter a escassez de professores\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Sem precisar o n\u00famero de professores necess\u00e1rios, a ministra disse que a escassez de professores e com as val\u00eancias desejadas \u00e9 uma realidade global que imp\u00f5e o recrutamento de novos quadros, exerc\u00edcio que tem sido realizado com alguma regularidade, com o objectivo de se reduzir o d\u00e9fice actual.<\/p>\n\n\n\n
Entretanto, referiu que, tal como noutros pa\u00edses, Angola tem enfrentado o desafio de acolher no seu sistema de educa\u00e7\u00e3o e ensino bons quadros com a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e s\u00f3lida e que, em alguns casos, n\u00e3o t\u00eam, infelizmente, a devida forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica da fun\u00e7\u00e3o de doc\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n
Para se mudar a situa\u00e7\u00e3o, continuou, imp\u00f5e-se a necessidade de se solidificar o sistema de qualifica\u00e7\u00e3o e agrega\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica dos mesmos t\u00e9cnicos, no sentido de se integrarem adequadamente e responder efectivamente \u00e0s exig\u00eancias do sistema de educa\u00e7\u00e3o e ensino e \u00e0 demanda da sociedade em geral.<\/p>\n\n\n\n
Nesta conformidade, informou que o Governo definiu como prioridade, para 2023-2027, a implementa\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de forma\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o do pessoal docente, que passa pela sua forma\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s de cursos de mestrado em metodologias espec\u00edficas de ensino pr\u00e9-escolar e prim\u00e1rio, l\u00edngua portuguesa, matem\u00e1tica e ci\u00eancias do ensino secund\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n
De acordo com a ministra, o plano prev\u00ea, igualmente, a transi\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o dos professores do ensino secund\u00e1rio para o ensino superior e do plano de forma\u00e7\u00e3o de quadro t\u00e9cnicos das escolas de magist\u00e9rio, refor\u00e7o das compet\u00eancias de supervis\u00e3o pedag\u00f3gicas dos gestores das escolas, desenvolvimento de cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o para melhorar o n\u00edvel acad\u00e9mico dos professores e implementa\u00e7\u00e3o de mecanismos de avalia\u00e7\u00e3o da qualidade de ensino nas institui\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/p>\n\n\n\n
Todavia, reconheceu, por outro lado, que o bom desempenho dos docentes n\u00e3o depende apenas das suas compet\u00eancias t\u00e9cnicas, acad\u00e9micas e cient\u00edficas, havendo a necessidade de se investir noutras \u00e1reas afins, para responder e corresponder \u00e0s necessidades actuais da sociedade.<\/p>\n\n\n\n
Para o efeito, referiu que o sector que dirige est\u00e1 a levar a cabo o programa de Transforma\u00e7\u00e3o Curricular (PROTC-Angola: 2023-2027), que visa apostar na melhoria da qualidade de ensino, uma perspectiva sistem\u00e1tica, que inclui os planos de estudos, os programas, ao manuais escolares, os cadernos de actividades, os guias do professor e os materiais de suporte ao sistema nacional de avalia\u00e7\u00e3o das aprendizagens.<\/p>\n\n\n\n
Deste modo, acrescentou, pretende-se que os alunos tenham as compet\u00eancias b\u00e1sicas de leitura escrita e c\u00e1lculo nos n\u00edveis certos.<\/p>\n\n\n\n
Ao longo do seu discurso, Lu\u00edsa Grilo apelou aos directores provinciais para trabalharem com os gestores escolares, para assumirem, com rigor, a sua responsabilidade em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pol\u00edtica pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n
Para a ministra, os gestores do sistema de educa\u00e7\u00e3o e ensino, nos seus diversos n\u00edveis, devem ter a considera\u00e7\u00e3o que n\u00e3o s\u00e3o chamados a cumprir apenas uma fun\u00e7\u00e3o administrativa, pois a pedagogia constitui a base e a raz\u00e3o prim\u00e1ria da miss\u00e3o educativa e a chave principal para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n
Nesta conformidade, considerou imperioso que os mesmos acompanhem, supervisionem e apoiem os professores nos processos de planifica\u00e7\u00e3o das aulas e actividades lectivas, com base no curr\u00edculo, de avalia\u00e7\u00e3o das aprendizagem e de todas tarefas afins.<\/p>\n\n\n\n
A ministra da Educa\u00e7\u00e3o referiu tamb\u00e9m que a vis\u00e3o do Governo em rela\u00e7\u00e3o ao sistema de educa\u00e7\u00e3o e ensino continua a girar em torno da sua expans\u00e3o e moderniza\u00e7\u00e3o, o que implica a promo\u00e7\u00e3o da massifica\u00e7\u00e3o do acesso a todos os n\u00edveis de ensino, alargando a rede escolar p\u00fablica, no sentido de aumentar as taxas de escolariza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Para o efeito, fez saber que foram disponibilizados, no ano lectivo 2023\/2024, mais de mil novas escolas, elevando para uma rede escolar de cerca de 13 mil estabelecimentos, para atender uma popula\u00e7\u00e3o estudantil de mais de nove milh\u00f5es de alunos dos n\u00edveis pr\u00e9-escolares, prim\u00e1rio e secund\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n
Para al\u00e9m disso, disse que o minist\u00e9rio continua a apostar na educa\u00e7\u00e3o digital e no aumento dos n\u00edveis de literacia, por constituir uma ferramenta indispens\u00e1vel para o aumento do acesso ao ensino \u00e0 larga escala, a promo\u00e7\u00e3o dos recursos humanos e o refor\u00e7o da competitividade do capital humano.<\/p>\n\n\n\n
O Conselho Consultivo do MED, que se realiza um ano depois do primeiro e que junta perto de 200 delegados, visa, entre outros objectivos, avaliar o grau de implementa\u00e7\u00e3o dos programas do sector, redefinir estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas e de ac\u00e7\u00e3o que concorrem para a melhoria das aprendizagens.<\/p>\n\n\n\n
Durante tr\u00eas dias, os delegados de 18 prov\u00edncias do pa\u00eds, entre secret\u00e1rios de Estado, directores nacionais, provinciais, escolares, professores e representantes de institui\u00e7\u00f5es parceiras do departamento ministerial, v\u00e3o debater 33 temas distribu\u00eddos em seis pain\u00e9is.<\/p>\n\n\n\n
De facto, quando o mais alto magistrado de Angola, general Jo\u00e3o Louren\u00e7o, diz \u201cse haver necessidade\u201d em vez de \u201cse houver necessidade\u201d, n\u00e3o se est\u00e1 a falar de uma variante angolana da l\u00edngua portuguesa ou de um qualquer acordo ortogr\u00e1fico. Est\u00e1 a falar-se de ignor\u00e2ncia e iliteracia. Mas n\u00e3o est\u00e1 s\u00f3, reconhe\u00e7amos. E ent\u00e3o quando se junta, seja na esfera p\u00fablica ou na privada, a impunidade da incompet\u00eancia\u2026 temos o retrato exacto desta Angola do MPLA.<\/p>\n\n\n\n
Como certamente nos diria Samuel Pedro Chivukuvuku, em vez de todos lutarmos pela excel\u00eancia para conseguirmos ser bons, lutamos por ser apenas bons e assim n\u00e3o passamos da mediocridade. Acresce que, por gozarem de impunidade institucional, os med\u00edocres consideram-se excelentes e deles ser\u00e1 o reino\u2026<\/p>\n\n\n\n
Quando a ent\u00e3o ministra da Educa\u00e7\u00e3o, Ana Paula Tuavanje Elias, falava de \u201ccomprom\u00edssio\u201d em vez de \u201ccompromisso\u201d, n\u00e3o se est\u00e1 a falar de uma variante angolana da l\u00edngua portuguesa ou de um qualquer acordo ortogr\u00e1fico. Est\u00e1 a falar-se de ignor\u00e2ncia, iliteracia e valoriza\u00e7\u00e3o da impunidade.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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